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Toma de decisión sobre pase en 3c2

Toma de decisión sobre pase en 3c2

  • Velocidad de reacción ofensiva
  • Rápida toma de decisión → Interpretar la recuperación defensiva
  • Conectar ventajas a través del pase
  • Encontrar al compañero liberado

Tarea diseñada por el entrenador Paco Redondo (ayudante de Pablo Laso en el Real Madrid y más que reconocido por su excelente trabajo en las categorías inferiores del Club Joventut de Badalona) para trabajar y desarrollar la toma de decisión sobre pase y a partir de una situación condicionada en superioridad numérica.

El primer defensor, con balón, pasa al jugador atacante que ocupa la posición central y se desplaza a toda velocidad para cubrir a uno de los dos atacantes SIN balón (gráfico 1). El segundo defensor, por su parte, elige a cuál de los otros dos atacantes defiende (gráfico 2).

De este modo, el jugador que recibe el balón deberá identificar qué atacante (él mismo o uno de sus compañeros) se queda liberado para realizar un lanzamiento a canasta. En definitiva: ¿doy un pase extra o finalizo yo?

Mientras que la primera situación reproduce un claro ejemplo de pase extra, en nuestros últimos gráficos observamos cómo los dos defensores deciden cubrir a ambos atacantes sin balón, por lo que el jugador de la cabecera debe efectuar el tiro exterior sobre la recepción.

Gráfico 1
Gráfico 2
Gráfico 3
Gráfico 4

Objetivos / Contenidos

  • Velocidad de reacción ofensiva.
  • Cuidar la ejecución y recepción del pase (aspecto técnico).
  • Lectura del siguiente pase.
  • Rápida toma de decisión en función de la recuperación defensiva.
  • Conectar ventajas a través del pase para conseguir un tiro exterior liberado.

Variantes

  • El segundo defensor puede realizar una finta para dificultar la lectura y toma de decisión por parte del atacante que recibe.
  • Alterar la disposición inicial de los atacantes (por ejemplo, dejando libre la cabecera y ocupando las esquinas).
  • Definir el tipo de pase a ejecutar.
  • El jugador que finaliza bota y realiza una entrada a canasta.
  • Situación real → A partir de todo lo expuesto anteriormente, permitimos a los defensores ayudar, recuperar y rotar.
  • Extender la dinámica de la tarea (4c3, 5c4…).