“Kinder Sorpresa”
- Incertidumbre → El atacante que recibe el balón empieza de espaldas al resto de jugadores
- Escanear y reconocer diferentes situaciones de juego colectivo
- Rápida toma de decisión interpretando (des)ventajas
- Resolver sin parar el ataque
El entrenador Alex Sarama nos plantea esta nueva tarea (escalable desde el 2c2 hasta el 5c5) que, tal y como su propio título indica, introduce el “factor sorpresa” (al fin y al cabo esa incertidumbre que tanto nos gusta) como elemento diferenciador.
La disposición inicial de los jugadores puede adaptarse a las necesidades de cada equipo siempre y cuando el atacante que recibe el pase del entrenador comience de espaldas al resto de jugadores y, por lo tanto, no sepa qué se va a encontrar cuando se gire.
Dicho jugador tendrá que reaccionar lo más rápido posible, escanear la situación del juego que aparece y ofrecer una solución para que su equipo pueda resolver esa acción.
Conforme los jugadores vayan habituándose a la dinámica del ejercicio podemos alterar con mayor frecuencia los escenarios de juego y construir superioridades e inferioridades numéricas, proponer saltos al 2c1, etc.
Objetivos / Contenidos
- Velocidad de reacción ofensiva en una situación de incertidumbre.
- Escanear y reconocer diferentes situaciones de juego colectivo.
- Respetar y optimizar la ocupación de espacios.
- Recibir y decidir:
- Encontrar y pasar al compañero liberado.
- Atacar desde el bote (1c1).
- Uso eficiente del bote.
- Leer e interpretar la respuesta defensiva:
- ¿Aguantan posiciones?
- ¿Saltan al 2c1 o a robar el balón?
- ¿Protegen el aro?
- Moverse adecuadamente sin el balón.
- Resolver conectando ventajas (no pararse).
Variantes
- Limitar el número de botes por jugador.
- Limitar el número TOTAL de botes para el equipo atacante.
- Limitar el tiempo de acción.
- Limitar el número de pases.
- Cambiar la disposición inicial del jugador que recibe el pase del entrenador (cabecera, esquinas…).
- Alterar la posición de los atacantes sin balón (crear sobrecargas, un jugador en la posición de poste bajo…).
- Integrar diferentes situaciones (2c2, 3c3, 4c4…) y/o variar cada cierto tiempo.
- Desarrollar superioridades e inferioridades numéricas (3c2, 2c3, 4c3, 4c5…).
- Si los atacantes anotan, los defensores repiten.
- Permitir a los atacantes cargar el rebote ofensivo o, en cambio, jugar con un único lanzamiento a canasta.
- Enlazar dos o tres acciones consecutivas:
- Si los defensores recuperan la posesión (robo directo o rebote), salen en contraataque hacia la canasta contraria.
- Si los atacantes anotan, sacan de fondo y repiten.
- Competición interna (otorgar más o menos puntos en función de la complejidad de cada situación).