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2c2 “Wyndham”

2c2 “Wyndham”

  • Leer la trayectoria del defensor (¿persigue o anticipa?)
  • Rápida toma de decisión → Interpretar la recuperación defensiva
  • Bote útil → Crear espacio (finalizar o mejorar el ángulo de pase)
  • Resolver aprovechando la ventaja
  • Transformar la inferioridad defensiva en igualdad

Tiempo atrás, el entrenador Gerard Hillier nos presentó aquella situación de 1c1 para trabajar y mejorar la lectura y posterior toma de decisiones interpretando la trayectoria del defensor. A partir de ese planteamiento, también podemos dar forma a este 2c2 a media pista.

Tal y como expone el gráfico 1, el defensor con balón, ubicado inicialmente sobre la línea de fondo junto al atacante, envía un primer pase al compañero o entrenador situado en la cabecera.

En ese momento, el atacante se desplaza hacia el espacio delimitado por los dos conos. El defensor, por su parte, traza una trayectoria hacia el cono inferior (perseguir) o el superior (anticipar) conforme expone el gráfico 2.

El atacante deberá interpretar dicha trayectoria rizando su movimiento o realizando una puerta atrás, respectivamente, para recibir el balón y finalizar o pasar a su compañero en función de si el segundo defensor decide saltar a la ayuda o se aleja para defender la línea de pase (gráfico 3).

Gráfico 1
Gráfico 2
Gráfico 3

Objetivos / Contenidos

Ataque

  • Visión periférica → Ver qué trayectoria ha tomado el defensor a la vez que se produce el desplazamiento hacia los conos.
  • Leer e interpretar esa trayectoria:
    • Persigue → Continuar el movimiento, rizar.
    • Recorta → Atacar la espalda (puerta atrás).
  • Conectar ventajas a partir de la recepción.
  • Rápida toma de decisión en función de la recuperación defensiva.
  • Bote útil → Crear espacio para finalizar o para mejorar el ángulo de pase.
  • Resolver aprovechando la ventaja creada.

Defensa

  • Recuperar → Transformar la inferioridad en igualdad.
  • Proteger el aro.
  • Detener la penetración rival (saltar a la primera ayuda defensiva) o alejarse para obstaculizar la línea de pase.
  • Comunicación.
  • Encadenar esfuerzos.

Variantes

  • Limitar el número de botes por jugador.
  • Limitar el número total de botes que la pareja atacante puede utilizar en cada acción (incentivar una mejor lectura de las ventajas).
  • Limitar el número de pases para poder finalizar.
  • Limitar el tiempo de acción.
  • Si la pareja atacante anota, los defensores repiten.
  • Permitir el rebote ofensivo o, en cambio, jugar con un único lanzamiento a canasta (mejorar la selección de tiro).
  • Ampliar la dinámica del ejercicio y construir una situación de 3c3.