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3c3 ó 4c4 “gazzella”

  • Incertidumbre → ¿Cuándo deciden los atacantes iniciar la acción?
  • Mejorar la toma de decisiones (en situaciones con ventaja)
  • Corregir la ocupación de espacios y calles
  • Introducir conceptos específicos de nuestro “juego en llegada”
  • Comunicación y reparto de tareas en defensa

Este interesante y flexible modelo de juego reducido, en forma de 3c3 o 4c4, se articula en gran medida como una progresión natural de aquel ejercicio 3c1 (+2) “en recuperación” diseñado originalmente por el entrenador italiano Claudio Brambilla.

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Respecto al formato de 3c3, podemos estructurarlo como una especie de 3c1 (+2) o 3c2 (+1) en función de la disposición inicial que elijamos para los defensores.

Para organizar el 4c4 tenemos la posibilidad de ubicar a uno o a dos defensores en la fila de los atacantes. En el primer caso, el último defensor empezaría situado aproximadamente sobre la línea de fondo más alejada.

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Los atacantes (y uno o dos de los defensores en el formato de 4c4) empiezan pasándose el balón e intercambiando sus posiciones en las filas.

Cualquiera de los atacantes SIN BALÓN puede marcar el inicio de la acción desplazándose hacia la canasta más alejada.

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En ese momento, independientemente del modelo escogido, se creará una superioridad numérica ofensiva limitada que dará lugar a la situación final de 3c3 (o 4c4) dependiendo del buen hacer de los atacantes y de los defensores.

Gráfico 1

Gráfico 2
Gráfico 3
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Ataque

  • Percepción → ¿Cuándo es el mejor momento para romper la cadena de pases e iniciar el 3c3 o el 4c4?
  • Velocidad de reacción ofensiva (cuando un compañero sin balón decide moverse hacia la canasta).
  • Descifrar el escenario creado en función de mi propia posición, la de mis compañeros, la del balón y la de los rivales.
  • Corregir la ocupación de espacios y calles para “hacer grande el campo”.
  • Leer e interpretar la respuesta defensiva.
  • Agilizar la toma de decisiones en situaciones a toda la pista.
  • Uso eficiente del bote.
  • Pasar y seguir trabajando.
  • Introducir conceptos específicos de nuestro “juego en llegada”.
  • Resolver conectando ventajas (sin pararse).

Defensa

  • Velocidad de reacción defensiva (cuando uno de los atacantes sin balón se desplaza hacia la canasta).
  • Comunicación y reparto de tareas.
  • Balance defensivo (sin perder de vista ni al balón ni al resto de atacantes).
  • Afianzar el concepto de último defensor o gestionar la inferioridad numérica (hasta que recuperen los compañeros más alejados).
  • Fintas defensivas (provocar una toma de decisiones errónea).
  • Recuperar → Neutralizar la superioridad rival (para transformar la situación inicial en el 3c3 o 4c4 final).
  • Definir marcajes.
  • Detener la transición rival y obligar a jugar en estático.
  • Encadenar esfuerzos.
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  • Ampliar o reducir la distancia inicial entre los jugadores.
  • Limitar el número de botes por jugador.
  • Limitar el número TOTAL de botes para el equipo atacante.
  • Limitar el tiempo de acción.
  • Limitar el número de pases (verticalidad).
  • Permitir al equipo atacante cargar el rebote ofensivo o, en cambio, jugar con un único lanzamiento a canasta.
  • Competición → Cada canasta anotada vale 1 o 2 puntos.
  • Enlazar dos o tres acciones consecutivas:
    • Si los defensores recuperan la posesión (robo directo o rebote), salen en contraataque hacia la canasta contraria.
    • Si los atacantes anotan, sacan de fondo y repiten.