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3c3 desde la ventaja

3c3 desde la ventaja

  • Atacar el espacio libre → Uso eficiente del bote, verticalidad
  • Rápida toma de decisión → Aprovechar la ventaja inicial
  • Jugar sin balón sobre la penetración de un compañero
  • Conectar ventajas a partir del 1c1 para resolver en transición
  • Convertir la inferioridad defensiva (me desbordan) en igualdad

Mike Shaughnessy plantea esta fórmula de SSG (“small-sided game”) en 3c3 modificando la disposición inicial del atacante con balón y su defensor, quien empieza situado a su lado (cadera con cadera). De esta manera, conforme expone el gráfico 1, se crea un desajuste previo a cada acción que concede a los atacantes cierta ventaja.

Los defensores, por lo tanto, deberán tratar de contrarrestar esa desventaja inicial (responsabilidad individual sin cambiar marcajes, saltar a la primera ayuda defensiva y rotar, etc.) para transformar una posible superioridad numérica ofensiva en situación de igualdad (pasar del 3c2 (+1) al 3c3).

El equipo atacante, por su parte, deberá leer e interpretar la reacción defensiva y tratar de aprovechar la superioridad creada para anotar con facilidad (romper y doblar, atacar la espalda del defensor, buscar un tiro exterior desde la esquina, jugar un pase extra, etc.).

A partir de esta situación básica podemos trabajar diferentes lecturas y movimientos en función de la disposición de los atacantes: sobrecargas, un jugador interior (gráfico 3), penetrar desde otras posiciones, etc. Muchas posibilidades.

Gráfico 1
Gráfico 2
Gráfico 3

Objetivos / Contenidos

Ataque

  • Lectura de ventajas y espacios a partir de la superioridad.
  • Rápida toma de decisión en una situación de ventaja espaciotemporal.
  • Atacar el espacio libre.
  • Uso eficiente del bote.
  • Verticalidad.
  • Jugar sin balón sobre la penetración de un compañero (ofrecer soluciones y crear líneas de pase).
  • Conectar ventajas a partir del 1c1 para resolver en transición, sin pararse.

Defensa

  • Velocidad de reacción (cuando el atacante con balón empieza a botar).
  • Convertir la inferioridad defensiva (un atacante desborda en 1c1) en igualdad.
  • ¿Recuperación completa (situar el cuerpo entre el balón y la canasta) sin cambiar marcajes o detener la penetración rival saltando a la primera ayuda defensiva?
  • Proteger el aro.
  • Disociar trabajo en el lado fuerte respecto al lado débil.
  • Comunicación.
  • Lectura de posibles mismatches en los emparejamientos si se acaba jugando en igualdad numérica.

Variantes

  • Limitar el número de botes por jugador.
  • Limitar el número total de botes que el equipo atacante puede utilizar para resolver.
  • Limitar el número de pases para finalizar (verticalidad).
  • Limitar el tiempo de acción.
  • Cambiar la disposición inicial de los atacantes sin balón:
    • Los dos en el mismo lado (sobrecarga).
    • Un jugador interior.
  • El atacante con balón penetra desde una esquina o desde la posición de alero en 45º (útil para trabajar situaciones de extra pass).
  • Si el equipo atacante anota, los defensores repiten.
  • Permitir el rebote ofensivo o, en cambio, jugar con un único lanzamiento a canasta (mejorar la selección de tiro).
  • Ampliar la dinámica del ejercicio creando situaciones de 4c4 e, incluso 5c5.