2c1 “tirador liberado”
- Velocidad de reacción ofensiva
- Leer e interpretar la respuesta defensiva
- Tiro exterior (tras recepción)
- El pase como conector de ventajas
- Llegar a contestar el tiro
Si bien es cierto que no podemos infravalorar ni abandonar por completo el volumen de tiro a la vieja usanza, cada vez cobran mayor relevancia otro tipo de tareas y ejercicios donde la propia acción del tiro (ejecución) está ligada en todo momento a los mecanismos de percepción y decisión.
Bajo esa premisa, el entrenador italiano Francesco Nanni ha compartido recientemente esta superioridad numérica ofensiva en forma de 2c1.
El defensor, situado inicialmente al borde de la zona, puede pasar su balón a cualquiera de los dos atacantes.
El jugador que recibe ese pase tiene que leer e interpretar la respuesta defensiva y decidir si asume él mismo el correspondiente lanzamiento exterior o si, por el contrario, entrega el balón a su compañero.
Evidentemente, tal y como podemos observar al final del vídeo adjunto, ajustando la disposición inicial de los atacantes y de los defensores conseguiremos lanzamientos desde otras posiciones y ángulos.
Objetivos / Contenidos
Ataque
- Velocidad de reacción ofensiva (ante el pase del defensor).
- Leer e interpretar la respuesta defensiva.
- Preparar el cuerpo (apoyos, paradas, flexión).
- Volumen de tiro desde diferentes posiciones y ángulos.
- Ejecución del tiro exterior tras la recepción del pase.
- Depurar, perfeccionar y automatizar la mecánica de tiro.
- Mejorar la velocidad gestual (evitar el tapón).
- Reforzar la utilización del pase extra como conector de ventajas (castigar la recuperación defensiva).
Defensa
- Closeout.
- Fintas defensivas (provocar una toma de decisiones errónea).
- Llegar a contestar el tiro.
Variantes
- Ajustar la distancia entre los atacantes y el defensor (en función de si queremos un mayor o un menor desajuste).
- Orientación específica para el defensor (incentivar determinadas lecturas).
- Los atacantes empiezan moviéndose.
- Incorporar lanzamientos desde el bote.
- “Rey de la pista” (dos cuadrantes para cada canasta).
- Progresión metodológica hacia el 3c2 (ejemplo práctico aquí).