2c2 “Barna”

Esta interesante situación de juego reducido, planteada originalmente por el Comitè Tècnic de la Federación Catalana de Baloncesto, se articula principalmente en torno a una doble incertidumbre inicial: los roles de ataque y de defensa dentro de cada acción y la propia posición desde la que empieza el 2c2.

La norma fundamental del ejercicio es que siempre atacan la jugadora de la esquina a la que llega el balón junto con la compañera de la posición consecutiva.

Por lo tanto, las otras dos jugadoras defienden, mientras que la compañera que ocupa la esquina a la que no llega el balón se desactiva.

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De este modo, siguiendo las indicaciones de nuestro primer gráfico, el balón llega a la tercera jugadora mediante dos pases.

Al mismo tiempo que la defensora se desplaza siguiendo su rotación.

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En ese momento, la jugadora que ha recibido el balón define los roles de ataque y defensa, configurando así el escenario final del 2c2. Para ello:

  • Entrega el balón a la compañera situada en la esquina más próxima a su posición.
  • Devuelve el pase a la jugadora anterior para que el balón regrese a la esquina inicial.

Por otro lado, también podemos enlazar dos o tres acciones consecutivas para conseguir un mayor dinamismo dentro del ejercicio (si las atacantes anotan, sacan de fondo y repiten; en cambio, si las defensoras recuperan la posesión, salen en contraataque hacia la canasta contraria).

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Gráfico 1
Gráfico 2
Gráfico 3
Gráfico 4
Gráfico 5
Gráfico 6
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Ataque

  • Velocidad y tensión en los pases.
  • Respetar y optimizar la ocupación de espacios.
  • Castigar la recuperación defensiva (para crear una ventaja):
    • Jugar sobre la recepción del balón.
    • Atacar hacia el espacio libre.
    • Uso eficiente del bote.
    • Verticalidad.
  • Rápida toma de decisión.
  • Moverse correctamente sin el balón:
    • Acompañar una penetración.
    • Atacar la espalda (puerta atrás).
    • Cortar para recibir.
    • Ocupar un nuevo espacio.
  • Moverse adecuadamente sin el balón:
    • No entorpecer el 1c1 de la compañera.
    • Acompañar penetraciones.
    • Mantenerse en el ángulo de visión de la jugadora con balón.
    • Cortar, atacar la espalda (puerta atrás).
  • Reproducir situaciones específicas (bloqueo directo, mano a mano, cortar y pedir el balón en la posición de poste bajo…).
  • Resolver conectando ventajas.

Defensa

  • Velocidad de reacción y “cambio de chip”.
  • Ocupación de espacios y triángulo defensivo.
  • Closeout defensivo orientado (hacia una de las dos esquinas).
  • Comunicación.
  • Responsabilidad individual.
  • Establecer marcajes.
  • Neutralizar la superioridad rival inicial.
  • Evitar cortes sin oposición y puertas atrás fáciles.
  • Encadenar esfuerzos (recuperar, establecer marcajes, línea de pase, 1c1, triangular, saltar a la ayuda y recuperar…).
  • ¿Cómo defendemos cada situación específica planteada por las atacantes?
  • Capturar el rebote para completar la defensa.
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  • Siempre atacan la jugadora de la esquina a la que llega el balón junto con la compañera de la posición consecutiva.
  • Las otras dos jugadoras defienden, mientras que la compañera que ocupa la esquina a la que no llega el balón se desactiva.
  • Cada acción termina en canasta anotada o recuperación defensiva (robo directo, pérdida de las rivales o rebote).
  • Después de cada acción, todas las jugadoras rotan hacia su derecha entre las cinco posiciones.
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  • Ampliar o reducir la distancia inicial entre las jugadoras.
  • La jugadora que recibe el primer pase (desde la esquina) puede devolvérselo directamente a esa jugadora para iniciar el 2c2.
  • Si el entrenador hace una señal sobre la recepción de la tercera jugadora, ésta tiene que devolver el balón obligatoriamente.
  • Limitar el número de botes por jugador.
  • Limitar el número TOTAL de botes para la pareja atacante.
  • Limitar el tiempo de acción.
  • Limitar el número de pases (verticalidad).
  • Jugar con un único lanzamiento a canasta en cada acción.
  • Las jugadoras atacantes pueden utilizar a la compañera que no participa en el 2c2 como apoyo (pasar y jugar sin el balón, bloqueos indirectos…).