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Pases + 2c2 (en cualquier canasta)

  • ¿Cuándo inicia la pareja atacante el 2c2?
  • ¿Hacia qué canasta deciden jugar?
  • “Hacer grande el campo” (ocupación de espacios)
  • Recuperar → Neutralizar la superioridad ofensiva

Durante su ponencia en el I Clinic de Formación UCB, Ángel Fernández Tripiana compartió tareas y ejercicios orientados a la toma de decisiones dentro de situaciones que incorporan un grado de incertidumbre tal que “los jugadores no saben exactamente qué va a suceder”.

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En definitiva, que los entrenadores sean, tal y como explica Eduardo Burgos, “facilitadores y guías del aprendizaje” al construir escenarios que “obliguen” a los propios jugadores a “encontrar soluciones más o menos acertadas” y al permitir “que se equivoquen, sin dar todas las respuestas”.

Ya recogimos algunos ejercicios marca de la casa en este artículo, pero hoy presentamos otra nueva situación de 2c2 a partir de la disposición inicial que expone nuestro primer gráfico.

Los dos jugadores atacantes comienzan dándose pases hasta que uno de ellos empieza a botar hacia cualquiera de las dos canastas, iniciándose así una superioridad numérica ofensiva (2c1) que acabará transformándose en un 2c2 si el segundo defensor llega a tiempo.

Esa incertidumbre que comentábamos al principio estará presente tanto en el compañero atacante (el jugador sin balón) como en los dos defensores, ya que no saben hacia qué canasta se atacará.

Los dos últimos gráficos ilustran ejemplos básicos de lo que hemos explicado, aunque, como decimos, ambos atacantes pueden decidir hacia qué canasta jugar.

Gráfico 1
Gráfico 2
Gráfico 3

Objetivos / Contenidos

Ataque

  • Velocidad de reacción ofensiva (el jugador sin balón).
  • Conectar la recepción del balón con el bote (orientado hacia una de las dos canastas) y el paso de arrancada.
  • Aprovechar el desajuste para crear una ventaja.
  • “Hacer grande el campo” respetando la ocupación de espacios.
  • Leer e interpretar la recuperación defensiva.
  • Rápida toma de decisión.
  • Fijación del impar.
  • Uso eficiente del bote.
  • Verticalidad → Finalizar en 2c1.
  • Acompañar penetraciones (movimiento sin balón).
  • Agilizar la lectura de los últimos metros.
  • Finalizaciones en carrera y con ventaja sobre el/los defensor/es.

Defensa

  • Velocidad de reacción (¿hacia qué canasta ataca la pareja rival?).
  • Comunicación.
  • Reparto de tareas interpretando la decisión de los atacantes.
  • Balance defensivo (sin perder de vista ni al balón ni al resto de atacantes).
  • Afianzar el concepto de último defensor.
  • Fintas defensivas (provocar una toma de decisiones errónea).
  • Recuperar y neutralizar la superioridad ofensiva.
  • Establecer marcajes.

Normas

  • El atacante que rompe la cadena de pases elige hacia qué canasta se juega.
  • Permitimos un único lanzamiento a canasta en cada acción.
  • Competición por parejas:
    • Los atacantes obtienen 2 puntos si anotan en superioridad y 1 único punto si lo hacen en igualdad numérica (2c2).
    • Los defensores suman 1 punto si evitan que los rivales anoten (rebote defensivo, robo, forzar una pérdida, agotar la posesión…).

Variantes

  • Ajustar la distancia inicial entre los atacantes y los defensores (conceder una mayor o menor ventaja espaciotemporal y potenciar ese posible 2c1 (+1) o un 2c2 real).
  • Limitar el número de botes por jugador.
  • Limitar el número TOTAL de botes para el equipo atacante.
  • Limitar el número de pases para finalizar (verticalidad).
  • Limitar el tiempo de acción.
  • El 2c2 se activa a la señal del entrenador (velocidad de reacción ante un estímulo visual o auditivo).
  • Permitir a los atacantes cargar el rebote ofensivo.
  • Enlazar dos o tres acciones consecutivas:
    • Si los defensores recuperan la posesión (robo directo o rebote), salen en contraataque hacia la canasta contraria.
    • Si los atacantes anotan, sacan de fondo y repiten.
  • Reducir la dinámica del ejercicio a una situación de 1c1 entre los dos jugadores que se pasan inicialmente el balón.

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Espacio web diseñado como punto de encuentro para jugadores, entrenadores y aficionados al baloncesto. (A)nálisis, (D)esarrollo y perfeccio(N)amiento.

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